Özetlenen literatüre dayanarak, çalışmanın amacı, okul personeli için çocukluk kaygısı üzerine yeni geliştirilen çevrimiçi bir psikoeğitim müdahalesinin uygulanabilirliğini ve kabul edilebilirliğini değerlendirmekti. Günümüzde bilişsel davranışçı terapi (BDT), çocuk ve ergenlerde kaygı için altın standart psikososyal müdahale olarak yaygın olarak kabul edilmektedir (Higa-McMillan vd., 0000). Bu göz önünde bulundurularak, psikoeğitim müdahalesinin içeriği, ebeveynler için "Çocuğunuza Korku ve Endişeleriyle Başa Çıkmada Yardımcı Olma" adlı bir öz yardım kılavuzu kullanan mevcut düşük yoğunluklu, ebeveyn liderliğindeki bir BDT müdahalesinden uyarlanmıştır (Creswell ve Willetts, 0000). Çocukluk çağı kaygısı için rehberli ebeveyn tarafından sunulan bilişsel davranışçı terapinin hem bireysel (Thirlwall vd., 0000) hem de grup ortamında (Evans vd., 0000) umut verici ve etkili olduğu gösterilmiştir. Kanıtlarla birlikte ele alındığında, kaygı konusunda okul temelli psikoeğitim müdahalelerinde açık bir boşluk ve genel olarak okul temelli müdahaleler etrafında bir değerlendirme eksikliği bulunmaktadır.